Организация работы пришкольных лагерей

Все дети без исключения с радостью ждут

каникул, связывают с ними реализацию своих надежд и мечтаний, возможность найти

новых друзей, увидеть и узнать новое, научиться новому делу.

    Летние

оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, где дети реализуют

свои возможности и потребности. Воспитательная ценность таких лагерей в том,

что создаются условия   для педагогически целесообразного,

эмоционально-привлекательного досуга детей, восстановления их здоровья,

удовлетворения их потребностей в новизне впечатлений, творческой

самореализации, общении и самодеятельности, что способствует гармоничному

развитию растущего человека.

     В Конвенции о

правах ребенка записано: «Дети должны всегда иметь право на счастливое детство.

Их время должно быть временем  радости, временем игр, учебы и роста. Их

будущее должно основываться на гармонии сотрудничества. И жизнь должна

становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и

они обретают новый опыт».  

Ежегодно для учащихся проводятся оздоровительные  смены в летнем пришкольном лагере «Жайдары»,

который  функционирует на базе ГУ

«Новорыбинская средняя школа- сад».  В лагере  отдыхают учащиеся младших и средних классов.  Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из

многодетных и малообеспеченных семей. Центром воспитательной работы лагеря

является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого

ребенка - время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного

опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования

лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их

отдыха.  Программа пришкольного лагеря «Жайдары» включала в себя

разноплановую деятельность, объединяла различные направления оздоровления, образования,

воспитания в условиях лагеря. Основная идея программы - обеспечить ребёнку

возможность сохранения здоровья в летний период, сформировать у него

необходимые ЗУН по здоровому образу жизни. Представление возможностей для

раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации

потенциала детей и подростков.

Приоритетным направлением воспитательной

работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по

интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит

вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки,

для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами. Летний

пришкольный лагерь «Жайдары»  предложил ребятам большое «меню»

увлекательных клубов и кружков. 

Языковеды Мекебай А.М. и Жетписбай М.А. вели занятия в кружке «Шанырақ»,

а Темирханова М.Н. руководила кружком «Funny

English». Здесь для ребят создавалась атмосфера

праздника, путешествия, где дети погружались в изучение языковой культуры,

говорили на казахском и английском языках, изучали традиции и обычаи казахского

народа, пели песни на английском и показывали театральные зарисовки на трех

языках. Библиотекарь Фролова И.Г.       организовала

библиотечную программу «Книголюб», которая 

включала в себя привлечение детей в библиотеку, организацию их летнего

досуга через игру и книгу, тесное общение маленького читателя с библиотекарем,

распространение среди участников программы экологических знаний, воспитания

чувства любви к Родине. Безусловно,

система психолого-педагогического сопровождения детей и подростков в условиях

 организации   летнего отдыха обусловлена  направлениями

деятельности педагога-психолога  (психологическая диагностика, 

коррекционно-развивающая работа, психопрофилактика и психопросвещение,

консультирование). Педагог-психолог

Шульга Е.В. осуществляла психологическую разгрузку через занятия  в кружке «Чудинка». В течение каждой смены

проводилась  ежедневная самооценка

участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития

коллектива; педагогическим коллективом проводилась  ежедневная диагностика эмоционального

состояния участников смены, социометрия, шли наблюдения за приоритетными видами

деятельности участников.

Для

ежедневного отдыха детей были обустроены: игровая комната, спортивная площадка

на улице. Здесь учителя физической культуры Лосич С.В. и Акимжанов Д.Ж.

расположили свой клуб «Здоровичок».  Ежедневная

утренняя зарядка, спортивный час, прогулки. Каждый день проводились спортивные

соревнования на свежем воздухе с использованием спортивного инвентаря, «Веселые

старты». Медсестра Мустафина Ж.Ж. организовала места для проведения

гигиенических процедур с соблюдением всех необходимых санитарных норм, следила

за организацией питания и витаминизацией блюд.  Для того чтобы отдых сделать полноценным в

лагере работали воспитатели: Швец Ю.А., Музыченко А.В., Хабалхах Р.Х., Адебиет

Г.А., Копенова М.М., Рязанова А.Л. Хонан Б.Х., Жетписбай М.Ж.. Жизнь в летнем

пришкольном лагере была насыщенная, полная событий и встреч.  

Использовались все возможности для интересного и полезного общения детей со

сверстниками и взрослыми. Делать отдых детей содержательным помогли  разработки игр – путешествий, Дней здоровья,

ставшего традиционным в лагере Праздника открытия и закрытия смены, Праздника

песни и танца, спортивных соревнований, викторин, ярмарок талантов, аукционов,

рыцарских турниров, творческих мастерских и многих других, организованных

воспитателями. Характерной особенностью жизнедеятельности в нашем пришкольном

лагере был индивидуальный подход к каждому ребенку, организация его

деятельности с учетом возможностей и особенностей, ситуация успеха. Создавая

детям условия для развития их талантов, дарований, способностей, можно

определить перспективу творческого роста каждого из них, помочь разработать

программу саморазвития. По плану  была

организована работа 2-х сезонов, где отдохнуло 70 детей. В лагере

функционировали творческие мастерские: «Хобби для всех», «Очумелые

ручки»,  «Весёлый художник».

Высшей

оценкой работы лагеря являются слова из детских высказываний о лагере: «Мне

хотелось бы остаться на вторую смену…», «Я с удовольствием иду в лагерь…», «В

лагере я научился дружить…», «Мне не очень хочется идти домой из лагеря…», «Там

есть все, что мне нужно…», «Я поставила за жизнь в лагере пятерку…», «Тут нас

кормят очень хорошо. Я бы поставил повару оценку «5+»…», «В лагере очень

интересно…».

Конечно же, готового рецепта «Звонкого лета» не

существует.  Но учителя нашей школы убеждены, что взаимопонимание и

хорошее настроение - залог успеха в решении этой задачи.