Памятка по обновленному содержанию образования

Данная памятка содержит список документов, необходимых учителям общеобразовательных школ для реализации успешной учебной деятельности согласно требованиям обновленного содержания образования. Памятка составлена на основе Инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2017-2018 учебном году».

I.                    Список документов, необходимых учителю для реализации учебно-воспитательного процесса по предметам начальной и основной школы согласно обновленному содержанию образования

II.  

Рекомендации

по организации процесса критериального оценивания по предметам начальной и

основной школы согласно обновленному содержанию образования (составлены на

основании «Инструкции о порядке проведения КО в рамках обновленного содержания

образования» от 10.02.2017 г., Инструктивно-методического письма «Об

особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах

Республики Казахстан в 2017-2018 учебном году» и «Руководства по КО для

учителей основной и общей школы»)

1.      

Формативное оценивание:

- Задания для  формативного оценивания представлены в

сборниках заданий для формативного оценивания и носят рекомендательный характер.

Учитель может самостоятельно выбирать цели обучения, на проверку которых

направлено формативное оценивание; - Учитель сам определяет, в какой форме (письменной

или устной) осуществлять формативное оценивание;

- Учитель

самостоятельно определяет форму обратной связи, предоставляемой учащимся

(устную или письменную), по результатам проведения формативного оценивания;

- Предоставлять листы с

заданиями для формативного оценивания каждому учащемуся не обязательно;

- Учитель

самостоятельно определяет частоту и форму обратной связи, предоставляемой

родителям (устную или письменную), по результатам проведения формативного оценивания;

-  «Форма регистрации результатов формативного

оценивания определяется учителем самостоятельно (цифровая, графическая,

балльная) … Результаты формативного оценивания не являются отчетной

документацией учителя. Отчетной документации по формативному оцениванию не

требуется». (см. Инструктивно-методическое письмо, глава «Критериальная система

оценивания достижений обучающихся», стр. 31); - Для выполнения формативного

оценивания отдельных тетрадей не требуется.

2.       Суммативное

оценивание:

-

Учитель самостоятельно определяет, в какой форме (контрольная, практическая или

творческая работа, проект, устный опрос, эссе и др.) и на каком уроке

проводится суммативное оценивание за раздел;

-

Для составления заданий по суммативному оцениванию за раздел/сквозную тему

учитель использует сборник работ «Методические рекомендации по суммативному

оцениванию»;

-

Учитель самостоятельно  определяет, в

какой форме (контрольная, практическая или творческая работа, проект, устный

опрос, эссе и др.) и на каком уроке проводится суммативное оценивание за

раздел;

-

В методических рекомендациях по суммативному оцениванию представлены образцы

заданий для проведения суммативного оценивания за раздел/сквозную тему, рубрики

для информирования родителей, которые носят рекомендательныйхарактер;

-

Информация по итогам суммативного оценивания за раздел/сквозную тему

предоставляется обучающим и родителям в бумажном или электронном формате. В

отдельных случаях, учитель может не предоставлять бумажные/электронные варианты

рубрик всем родителям, а только родителям тех учащихся, чьи работы не набрали

достаточно высокие баллы. В остальных случаях (напр., родителям учащихся, чьи

работы выполнены без ошибок) содержание рубрик может быть передано устно.

-

Предоставлять листы с заданиями для суммативного оценивания за раздел/сквозную

тему каждому учащемуся не обязательно;

-  Тетради для выполнения суммативных работ за

раздел/четверть ведутся учащимися на усмотрение учителя;

-

Проведение последней суммативной работы за раздел планируется на период не

менее чем за 1 неделю до конца четверти;

-

Задания для суммативных работ за четверть составляются на основании «Спецификаций суммативного оценивания за

четверть»

-Каждая школа может использовать предложенные образцы

илиразрабатывать задания самостоятельно. Разработка заданий суммативного

оценивания за четверть осуществляется на основе единых требований для всех

классов одной параллели согласно спецификации;

III. Материалы,

предоставляемые на сайте Системно-методический

комплекс НИШ (http://smk.edu.kz)

подготовленного в рамках обновления содержания среднего образования.

·        

Документы –содержит ГОСО,

ТУПы,

Учебные программы, среднесрочные планы;

·        

Методические

рекомендации-

содержит методические рекомендации по реализации языковых дисциплин;

·        

Поурочное

планирование- содержит разработки уроков по предметам,

презентации, формативное оценивание, аудио/видео и дидактические материалы,

разработанные в соответствии с учебными программами Назарбаев Интеллектуальных

школ. Данные материалы могут применяться в качестве образца при разработке

поурочных планов.

·        

УМК- содержит

электронные версии учебников,  рабочих

тетрадей, Руководств для учителя, учебных пособий;   Критериальное

оценивание- содержит руководства по критериальному оцениванию, сборники

заданий формативного оценивания, видео и презентационные ресурсы, методические

рекомендации по суммативному оцениванию, формы электронного журнала;

·        

Онлайн уроки и

семинары- содержит

онлайн уроки и обучающие семинары по применению системы критериального

оценивания (формативное оценивание) на практике; Дискуссионная площадка – онлайн форум для создания обсуждений, получения консультаций, размещения отзывов и предлож